在当今快速发展且多元的社会环境中，领导力和管理力对于教育领域的意义日益显著。

 

教师作为学生成长道路上至关重要的引航者，不断提升领导力与管理力，能够为学生构筑更为优良的教育环境，进而更高效地引领学生迈向成功。

 

近期，富阳山居行政总经理洪立君先生和浙大启真酒店总经理徐法根先生于杭州新东方职业学校开展的企业培训，为教师们带来了丰富且深刻的启示与思索。

两者的区别

 

领导力，侧重于引领团队朝着共同愿景前行，是一种激发团队成员内在动力、鼓舞士气并促使其自愿追随的能力。它着重于塑造积极的团队文化，激励成员发挥最大潜能，更具前瞻性和引领性。

 

例如，一位富有领导力的教师，能为班级描绘出美好的未来蓝图，让学生们对未来充满向往，从而激发他们积极主动地追求知识和成长。

管理力，则聚焦于通过合理的规划、组织、协调和控制等手段，确保任务的有效执行和目标的顺利达成。它注重对资源的合理配置、流程的优化以及制度的执行，更强调规范性和实效性。

 

比如，教师在教学管理中，合理安排课程进度、调配教学资源、监督学生的学习情况等，这些都体现了管理力。

 

洪总培训的启示

 

洪立君总经理围绕“照顾好你的‘老板’，才能保护你的价值”展开的培训，从多个维度阐释了企业管理理念。他强调企业文化如同教育领域中的学校文化，是老板或学校教育理念的外在彰显。

教师需深入领会学校文化内涵，在思想、工作及生活中精准定位，防止在教育教学中出现偏差行为。

 

在团队建设层面，其提出的员工管理策略为教师管理学生提供了崭新视角。教师应如同培养员工般，关注不同特质学生的发展，激励积极进取的学生持续进步，帮扶学习困难的学生跟上步伐，使全体学生在班级团队中都能展现自身价值。

 

同时，他着重指出的执行力，要求教师在教育工作中怀有高度的责任感，严格遵循教育教学制度，面对难题不推诿，全心全意为学生排忧解难，保障教育教学活动高效有序推进。

 

徐总培训的助力

 

徐法根总经理的“五维管理与领导力”培训，深度剖析了管理与领导力的核心要义。他引用经典观点阐述管理旨在激发善意，这一理念启发教师要善于挖掘学生的学习动力源泉。

 

本杰明·布卢姆的理论引导教师从多个层面考量教育管理，如重视学生的精神世界塑造、帮助学生明确自我身份、树立坚定信念等。

 

在领导力要素方面，明道、取势、优术、树人清晰地指明了教师的努力方向。教师需洞悉教育的本质规律和发展趋向，优化教学手段，全方位助力学生成长。

 

自我领导是教师领导力提升的根基，唯有教师持续自我提升，才能以自身为榜样感染学生。

 

共启愿景能够让教师为学生勾勒出充满希望的未来画卷，点燃学生的学习热情与创造力。而五维管理理念为教师提供了全面管理的系统指南，教师凭借自我管理提升专业素养，向上管理获取教育支持，向下管理推动学生进步，横向管理促进同事协作，对外管理整合社会资源，共同致力于学生的茁壮成长。

综合影响与展望

 

这两场培训相互补充、相得益彰，为教师呈现了完整的领导力与管理力蓝图。

 

洪总培训让教师领悟学校文化重要性，要将其融入教学，引导学生协作。徐总培训提升教师教育管理认知，助其运用领导力和五维管理理念优化教学。培训使教师明白领导力与管理力提升需持续努力，应结合实际探索方法、反思改进，保持学习热情提升素质。

 

教师们要将所学内化，提升两种能力，为学生和学校发展尽力，在教育路上创造更多辉煌。